創意創新可解決問題？

首相宣佈明年起，將演算/運算思維（Computational Thinking，CT，又譯：電腦思維）和電腦科學納入新的中小學標準課程綱要，並由小一、中一及中四開始落實，以便學生可以掌握數碼創造技術。小弟才疏學淺，還未搞清楚CT到底是什麼，也不管從現在到明年只不過還有4個多月，就先鼓掌歡呼以示支持。

根據英文版維基百科，演算思維CT是上個世紀80年代第一次出現。演算思維指牽涉到臆造/模擬一項課題/難題和表達/出示其解決方案的一種思考過程，以便一部電腦（也包括人類或機器）可以有效去實踐。演算思維包含了3大階段：（1）抽象階段：模擬或生成一個難題，（2）自動化階段：表現或出示解決方案，（3）分析階段：實踐及評估。

網站也顯示了一張演算思維示意圖。不過，宗教狂熱分子一看到這張有點像易經裡的太極圖（陰陽雙魚圖），或許又有一番自我詮釋。千萬別妄下定論，請看清楚，這圖只是代表人類能力和電腦效能兩大方面的完美合併圖而已。它也可以代表軟件（人類的思考能力）和硬件（電腦或機器的效能）的完美結合。易經太極八卦圖啟發了18世紀博學多才的德國通才學者萊布尼茨悟出了二進制真諦的“傳說”也就不再贅述，還有，量子力學創辦人——丹麥物理學家波爾（Niels Bohr）的族徽也用了太極圖。

言歸正傳，CT就是一種找出問題癥結然後用最好的辦法去解決問題的學識，更白話一點，學習解決問題的技能。我們日常生活中，也是無時無刻不在解決問題，有工作上的、感情的、錢財的、法制的、物質的、人際關係的……終歸一句，人生就是用創意和創新去解決所有問題的過程！

創意和創新其實非常簡單，是人人以生俱來的本能，只是某些人思考得比較快而想出新idea而已。創意和創新必然也可以通過系統化學習得到，至於發揮的程度則因人而異。譬如，我最近網購了一本台灣書，沒想到作者竟然成立了一個封閉式臉書社團（Closed group），不對外公開，只邀請買了該書的讀者加入。作者會定期在社團裡雙週做一次臉書直播導讀會。買書還可以跟作者一起導讀！就是這個簡單idea，我第一次有了買書讀書（而且是傳統紙本書）的全新體驗。依此類推，報社刊登了一些精心炮製的專題報道，也可以直接走向讀者，為什麼不在報道見報當天，編採團隊來個“專題報道交流會”的臉書直播？

我國的中小學生，即將開始學習解決問題之道，各行各業的讀者，不妨也來發揮一下創意和創新，說不定從此就改變了你的人生。